“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，智能玩具的熱潮勢(shì)不可擋，智能玩具機(jī)器人瞬間成了家喻戶曉的兒童玩伴。同時(shí)，伴隨人工智能的強(qiáng)勢(shì)來(lái)襲，市場(chǎng)上大部分智能玩具機(jī)器人所具備的基本功能已經(jīng)不能滿足兒童的發(fā)展需要。STEAM教育理念下的智能玩具機(jī)器人設(shè)計(jì)有幾大特性是需要格外注意的。 

 一、游戲性。STEAM教育鼓勵(lì)兒童大膽動(dòng)手去做，而“怎么做”就是在設(shè)計(jì)時(shí)要解決的問(wèn)題。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)兒童“做”的環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)充分考慮兒童的心理特征，讓兒童以“游戲+學(xué)習(xí)”的方式玩耍。

        二、想象力。STEAM教育尊重兒童的個(gè)性，重視發(fā)展兒童的創(chuàng)新能力。在智能玩具機(jī)器人的設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師要避免填鴨式教學(xué)的運(yùn)用，多采用開(kāi)放性的教學(xué)方法和玩耍方式，注重對(duì)兒童的啟發(fā)引導(dǎo)，為兒童想象搭建良好的平臺(tái)。

        三、益情益智。兒童情感和智力的發(fā)展是兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，設(shè)計(jì)師應(yīng)通過(guò)對(duì)不同年齡階段用戶的分析，在這兩方面進(jìn)行深入的研究。在情感方面，基于STEAM教育理念中藝術(shù)對(duì)兒童審美等各方面要求的提高，我們可以在設(shè)計(jì)中嵌入情感化的元素。其中，外觀、顏色、材質(zhì)的選擇和搭配都應(yīng)符合兒童的審美特點(diǎn)和情感需求，使智能玩具機(jī)器人能更好地增進(jìn)兒童與家長(zhǎng)溝通的情感體驗(yàn)，發(fā)展兒童的交際能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

        在智力發(fā)展方面，智能玩具機(jī)器人設(shè)計(jì)首先要與兒童的認(rèn)知需求相適應(yīng)，符合兒童的成長(zhǎng)需要。其次，STEAM教育著重培養(yǎng)全面發(fā)展型人才，所以設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮兒童多種能力的發(fā)展。最后，在設(shè)計(jì)時(shí)可以適當(dāng)融入一些創(chuàng)新性、邏輯性的元素，開(kāi)發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維。